Hacia una nueva práctica proyectual desde una dialéctica interdisciplinaria

Guajardo Cofré, Marcela; Novoa Castillo, Héctor

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dc.contributor.author	Guajardo Cofré, Marcela
dc.contributor.author	Novoa Castillo, Héctor
dc.date.accessioned	2014-03-07T15:04:56Z
dc.date.available	2014-03-07T15:04:56Z
dc.date.issued	2011	spa
dc.identifier.citation	Guajardo Cofré, M., y Novoa Castillo, H. (2011). Hacia una nueva práctica proyectual desde una dialéctica interdisciplinaria. VIII Jornadas de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón.	spa
dc.identifier.isbn	9788495433466
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11268/1661
dc.description.abstract	La propuesta postula una didáctica proyectual en la disciplina del diseño Industrial centrada en el aprender a aprender, que instala la mirada en el aprendizaje del estudiante, exigiendo la existencia de un profesor mediador, quien acompaña, facilita y monitorea la creación de un determinado proyecto. Esta didáctica proyectual consta de 4 etapas (Exploración, control, Prototipado, Presentación y Socialización), definiéndose en cada una de ellas una didáctica específica en la cual se precisan aspectos tales como el Rol del profesor, el tipo de tareas del alumno, las habilidades en uso, los recursos de aprendizaje, la evaluación y la configuración espacial de la sala de clases.	spa
dc.description.sponsorship	SIN FINANCIACIÓN	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Europea de Madrid	spa
dc.title	Hacia una nueva práctica proyectual desde una dialéctica interdisciplinaria	spa
dc.type	conferenceObject	spa
dc.description.impact	No data 2011	spa
dc.rights.accessRights	openAccess	spa
dc.subject.uem	Espacio Europeo de Educación Superior, EEES	spa
dc.subject.uem	Enseñanza superior	spa
dc.subject.unesco	Educación	spa
dc.peerreviewed	Si	spa