La integración de las competencias genéricas y su evaluación en los nuevos títulos de grado

Abstract

La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) implica un diseño de las asignaturas basado en competencias y objetivos de aprendizaje, que afectan tanto a la metodología de enseñanza-aprendizaje como a la evaluación. Los nuevos títulos de grado que entraron en vigor en el curso 2008-2009, están estructurados en módulos o materias en cuyos objetivos de aprendizaje deben figurar las competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios y que sean exigibles para otorgar el título, y dichas competencias deben ser evaluables.