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La interactividad en el aula: posibilidades en el marco de la docencia jurídico-laboral

Repositorio ABACUS/Manakin

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dc.contributor.author Rodríguez Escanciano, Susana
dc.date.accessioned 2014-06-03T19:52:10Z
dc.date.available 2014-06-03T19:52:10Z
dc.date.issued 2008 spa
dc.identifier.citation Rodríguez Escanciano, S. (2008). La interactividad en el aula: posibilidades en el marco de la docencia jurídico-laboral.V Jornadas de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón (Madrid), 4-5 de septiembre spa
dc.identifier.isbn 9788469126653
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/11268/3187
dc.description.abstract La extremada complejidad del Derecho del Trabajo hace imprescindible que el docente busque los medios adecuados para despertar el interés crítico y activo de los alumnos, diseñando una secuencia didáctica marcada por los pasos siguientes: 1) El profesor explica los fundamentos, estructuras o interrelaciones difíciles de ser captadas por el estudiante, éste asimila la información y la completa a través del manejo de artículos y monografías. 2) El docente propone la realización de algún trabajo en grupo, planteando un problema real que requiere un análisis racional de ideas surgido del contraste de opiniones. 3) Con el fin de que el estudiante profundice en determinados aspectos de la disciplina desde una óptica personal, el profesor sugiere la elaboración de un trabajo individual oportunamente tutorizado. 4) La resolución de casos prácticos va a permitir al alumno estudiar, en un solo supuesto de hecho, numerosas cuestiones jurídicas implicadas. 5) Aun cuando el seminario debe ser descartado como posible técnica educativa general, ello no impide una utilización ponderada del mismo que trate de satisfacer las aspiraciones de los alumnos más aventajados. 6) En fin, un correcto planteamiento docente no puede ignorar el necesario complemento que a todo lo expuesto debe suponer la atención individualizada al estudiante, encauzando su aprendizaje y resolviendo sus dudas, labor a completar con la organización de visitas guiadas a puntos donde se puede obtener un conocimiento directo del modus operandi de quienes se dedican a esferas jurídico-laborales. La combinación de todos estos instrumentos conllevará un elevado índice de éxito sin rebajar el nivel de exigencia spa
dc.description.sponsorship SIN FINANCIACIÓN spa
dc.language.iso spa spa
dc.publisher Universidad Europea de Madrid spa
dc.title La interactividad en el aula: posibilidades en el marco de la docencia jurídico-laboral spa
dc.type conferenceObject spa
dc.description.impact No data (2008) spa
dc.rights.accessRights openAccess spa
dc.subject.uem Enseñanza superior - Europa spa
dc.subject.uem Enseñanza superior - Innovaciones spa
dc.subject.uem Derecho spa
dc.subject.unesco Enseñanza superior spa
dc.subject.unesco Derecho spa
dc.peerreviewed Si spa


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