Abstract:
El carácter práctico de la formación del Ciclo Formativo de Grado Superior
en Laboratorio de Diagnóstico Clínico hace necesario una metodología de enseñanzaaprendizaje
que les permita desarrollar competencias relacionadas con el pensamiento
crítico, el trabajo en equipo y la capacidad de análisis. Metodología: En el Centro
Profesional de la UEM hemos aplicado, durante el curso 2013/14, la práctica reflexiva
en los laboratorios, en el contexto de tres módulos teórico-prácticos, a un grupo de
quince alumnos y utilizando un caso clínico para plantear un problema a resolver de
forma colaborativa. Se definió el proceso de trabajo, las técnicas y el objetivo a
conseguir. Resultados: Se identificaron como elementos indicadores de pensamiento
reflexivo la integración de conocimientos, el análisis crítico de los datos, la resolución
de problemas no contemplados inicialmente y la responsabilidad sobre las decisiones
tomadas. Las principales incidencias fueron la necesidad de confirmación, por parte de
los docentes, sobre las conclusiones a las que llegaban, romper el bloqueo inicial ante
los datos aportados en el caso y la organización del tiempo de trabajo. Conclusiones:
La capacidad de obse...