Abstract:
En los últimos años se han introducido el Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP) y de los métodos de Inquiry-Based learning (IBL) o Aprendizaje Basado en la
Experimentación en los programas de asignaturas de ciencias experimentales. Estos
protocolos pretenden cambiar el modelo actual de evaluación de trabajo de laboratorio
basado en el informe de laboratorio o el examen final teórico de las prácticas.
En este trabajo presentamos los resultados de la aplicación de un protocolo de IBL
para el trabajo de laboratorio de dos asignaturas básicas del Departamento de
Ciencias Biomédicas de la Universidad Europea de Madrid. Tanto los resultados de
evaluación de los alumnos, como el grado de satisfacción de los mismos con este
método ha sido muy satisfactorio.
En nuestra opinión, la metodología IBL constituye un buen método que permite
trabajar competencias como el trabajo en equipo o el razonamiento crítico, esenciales
en la enseñanza de las ciencias. Esta metodología es además aplicable a cualquier
curso general que tenga como parte de su programa una pequeña investigación.