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Evaluando evaluaciones en el marco de la sostenibilidad curricular, bajo el paraguas de la complejidad

ABACUS/Manakin Repository

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dc.contributor.author Jiménez Fontana, Rocío
dc.contributor.author García González, Esther
dc.contributor.author Navarrete Salvador, Antonio
dc.contributor.author Azcárate Goded, Pilar
dc.date.accessioned 2017-06-17T10:33:10Z
dc.date.available 2017-06-17T10:33:10Z
dc.date.issued 2013
dc.identifier.citation Jiménez Fontana, R.; García González, E.; Azcárate Goded, P.; Navarrete Salvador, A. Evaluando evaluaciones en el marco de la sostenibilidad curricular, bajo el paraguas de la complejidad. I Encuentro Universitario de Sostenibilización Curricular. Diseñando la Educación para una Sociedad Sostenible. Universidad Europea de Madrid, Villaviciosa de Odón (Madrid), 24 y 25 de enero de 2013. spa
dc.identifier.isbn 9788495433602
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/11268/6475
dc.description.abstract La inclusión de la sostenibilidad en el curriculum implica necesariamente la asunción de unos presupuestos metodológicos coherentes con los principios que la inspiran. Los sistemas de evaluación juegan un papel crucial a la hora de apostar por dichos presupuestos ligados a la acción docente. Es intención de la investigación que brevemente se presenta recorrer los caminos hacia la evaluación, tierra de nadie, paso obligado por todos, aproximándonos a qué entendemos por un sistema de evaluación coherente con la sostenibilidad curricular bajo el paradigma de la complejidad –principio sistémico, dialógico y hologramático‐. Se trata de elaborar un instrumento que permita analizar la coherencia de la inclusión de la sostenibilidad, desde la perspectiva de la complejidad con los sistemas de evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje en las aulas universitarias. Para ello hemos iniciado un estudio de caso cuyo objeto de estudio es la práctica docente de dos profesores expertos comprometidos con la inclusión de la sostenibilidad en el currículum universitario. Estudio que conllevará el análisis bibliográfico y documental de sus planificaciones y de sus actuaciones en el aula. Nuestra finalidad es poder describir claves que permitan caracterizar y reconocer procesos de evaluación coherentes con los criterios de sostenibilidad. spa
dc.description.sponsorship SIN FINANCIACIÓN spa
dc.language.iso spa spa
dc.title Evaluando evaluaciones en el marco de la sostenibilidad curricular, bajo el paraguas de la complejidad spa
dc.type conferenceObject spa
dc.description.impact No data (2013) spa
dc.rights.accessRights openAccess spa
dc.subject.uem Educación basada en competencias spa
dc.subject.uem Evaluación educativa spa
dc.subject.unesco Educación para el desarrollo sostenible spa
dc.subject.unesco Evaluación de la educación spa
dc.peerreviewed Si spa


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