TY - JOUR 
A1 - Coro Montanet, Gleyvis
AU - Suárez García, Ana
AU - Gómez Polo, Fernando
AU - García Moneo, Natalia
T1 - Flipped classroom en la asignatura Odontología Restauradora II
Y1 - 2014
UR - http://hdl.handle.net/11268/3600
AB - Con base en la metodología de investigación-acción, y el modelo de Flipped
Classroom, se procedió a grabar una ejecución óptima de los protocolos a seguir en
dos sesiones prácticas de la asignatura Odontología Restauradora II. Así, se
produjeron dos vídeos que reseñaron, visual y verbalmente, los pasos necesarios a
realizar en ambas prácticas. Los dos vídeos fueron compartidos con los estudiantes de
la asignatura. Se orientó el estudio y análisis de los mismos y de los cuadernos de
Prácticas de Modelado Dental y de Prácticas de Terapéutica Dental. Se aplicó la
técnica del Debate en Grupo y Discusión de los Casos por parte de los equipos que
conforman las mesas de trabajo. Y se aplicó finalmente una encuesta a una muestra de
60 estudiantes del total de 306 que cursaban la asignatura. Los resultados obtenidos
fueron sometidos a estudio estadístico mediante el paquete SPSS versión 17.0. Se
realizaron análisis descriptivos, tablas de contingencia y prueba de Chi cuadrado para
corroborar la dependencia entre los parámetros analizados, fijando los márgenes de
error en 0,05, con un nivel de confianza del 95%. La evaluación estudiantil de la
innovación educativa, fue satisfactoria.
KW - Flipped classroom
KW - Clase invertida
KW - Tecnologías aplicadas a la educación
KW - Enseñanza superior – Enseñanza y aprendizaje
KW - Enseñanza superior – Innovaciones
KW - Enseñanza superior – Didáctica
KW - Enseñanza superior – Aprendizaje
KW - Odontología - Enseñanza - España
KW - Enseñanza superior
KW - Innovación pedagógica
KW - Odontología
KW - Universidad
LA - spa
PB - Universidad Europea de Madrid
ER -