TY - JOUR 
A1 - Thoilliez Ruano, Bianca
AU - Martínez Requejo, Sonia
AU - Expósito-Casas, Eva
T1 - Diseño y primeros resultados de un modelo de aprendizaje por competencias para futuros docentes de educación secundaria
Y1 - 2014
UR - http://hdl.handle.net/11268/3650
AB - En el contexto de la sexta edición del Máster Universitario de Formación de
Profesorado de Educación Secundaria impartido por la Universidad Europea de
Madrid, la asignatura “Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa”
se ha propuesto como materia fundamental del mismo con una carga de 12 ECTS y de
una duración anual. El equipo docente encargado de su diseño e impartición se
propuso desde un inicio desarrollar esta materia siguiendo un modelo de aprendizaje
por competencias siguiendo una metodología de “flipped classroom” que atendiese a
las especiales necesidades formativas de los futuros docentes de educación secundaria:
graduados y licenciados de muy diferentes especialidades y con expectativas y
recorridos profesionales variados, que deben empezar a “verse” y “pensarse” como
docentes de educación secundaria. En este trabajo, se presentan los elementos y
herramientas pedagógicos más relevantes de este modelo y se avanzan los primeros
resultados obtenidos por una muestra total de 87 estudiantes.
KW - Formación inicial del profesorado
KW - Máster de secundaria
KW - Aprendizaje por competencias
KW - Educación expandida
KW - Flipped classroom
KW - Redes sociales
KW - Profesores de enseñanza secundaria
KW - Enseñanza superior – Enseñanza y aprendizaje
KW - Enseñanza superior – Innovaciones
KW - Enseñanza superior – Didáctica
KW - Enseñanza superior – Aprendizaje
KW - Formación de docentes de secundaria
KW - Enseñanza superior
KW - Innovación pedagógica
LA - spa
PB - Universidad Europea de Madrid
ER -