TY - JOUR 
A1 - Queiro Ameijeiras, Carmen María
AU - Moreno-Muñoz, Pablo
AU - Galeano-Revert, Ana
AU - Barrado Jiménez, Begoña
T1 - Aprendizaje autónomo y razonamiento crítico: propuesta docente en el marco de la metodologia “flipped classroom”
Y1 - 2014
UR - http://hdl.handle.net/11268/3717
AB - El objetivo de este trabajo es presentar una metodología para el fomento del
trabajo autónomo y el razonamiento crítico del alumno ligado a la labor del docente en
el marco de las flipped classroom. Así, vinculamos las tareas a realizar por el alumno a
las fases de planificación, desarrollo y evaluación del docente mediante la figura del
contraponente. El profesor presenta a los alumnos distintas propuestas y material sobre
contenidos a preparar y un calendario de exposiciones. El alumno o ponente
selecciona, con estas premisas, un tema y el profesor nombra un contraponente. Todos
los alumnos deben desempeñar el rol de ponente y contraponente. El propósito de éste
último, se centra en enriquecer el trabajo planificado por el ponente, generar debate en
la exposición de éste y evaluar las competencias adquiridas por su compañero,
mediante rúbrica proporcionada por el profesor. La actividad finaliza con la
evaluación, por parte del profesor, de la competencia sobre trabajo autónomo al
ponente y el razonamiento crítico al contraponente.
KW - Metodología
KW - Trabajo autónomo
KW - Razonamiento crítico
KW - Flipped classroom
KW - Actividad docente
KW - Contraponente
KW - Enseñanza superior – Enseñanza y aprendizaje
KW - Enseñanza superior – Didáctica
KW - Enseñanza superior – Innovaciones
KW - Enseñanza superior
KW - Innovación pedagógica
LA - spa
PB - Universidad Europea de Madrid
ER -