TY - JOUR 
A1 - González Villanueva, Purificación
AU - Ruiz Ruiz, Beatriz
AU - Martiáñez Ramírez, Noa Lola
AU - García Mateos, Mónica
AU - Navas Navia, Borja
AU - Díaz-Meco Conde, Raquel
AU - Saiz Navarro, Elena María
AU - Cañadas Suárez, María del Pilar
T1 - Aprendiendo a aprender. Reflexiones de los profesores sobre el ABP
Y1 - 2015
UR - http://hdl.handle.net/11268/4336
AB - El ABP es un método didáctico para promover la participación activa del estudiante y abordar la complejidad del “aprender a aprender” (Branda, 2009), pero no está exento de dificultades. Este trabajo es el resultado de una investigación cualitativa realizada para mejorar la implementación del ABP en la Facultad de
Ciencias de la Salud de la Universidad Europea de Madrid (UEM), durante los cursos
2012-13 y 2013-14. El método utilizado ha sido la investigación-acción. Las técnicas de recogida de información han sido: grupos de discusión con profesores y estudiantes y, diario de campo de los profesores. El propósito es presentar las reflexiones de los profesores de manera que nuestra experiencia pueda ser útil para otros colegas en la implementación de esta metodología docente. Conclusiones: El ABP requiere un planteamiento educativo diferente, no es solo cuestión de cambiar de metodología. El papel del docente y los estudiantes cambian la forma de aprendizaje, ambos tiene que aprender a aprender y esto es algo complejo que requiere reflexión de los docentes y la institución.
KW - Aprendizaje basado en problemas
KW - Roles docentes
KW - Enseñanza superior - Innovaciones
KW - Innovaciones pedagógicas
KW - Aprendizaje - Innovaciones
KW - Enseñanza superior
KW - Innovación pedagógica
KW - Método de aprendizaje
LA - spa
PB - Universidad Europea de Madrid
ER -