TY - JOUR 
A1 - Martinez Vargas, Ana Elena
AU - Cruz Chust, Ana María
AU - Bamond Lozano, Victoria María
AU - Strotmann, Birgit
AU - Fernández Chaves, Ismael
T1 - La percepción de la auto-eficacia docente en el profesorado de la Universidad Europea de Madrid
Y1 - 2015
UR - http://hdl.handle.net/11268/4483
AB - Los resultados de investigaciones previas han establecido que la relación entre formación y transformación de la praxis educativa no es directa, sino que está mediada por variables extrínsecas e intrínsecas al propio docente (Pozo, 2006). En este último sentido, la percepción del profesorado respecto a su eficacia y las áreas de desarrollo en las que tienen más interés, son aspectos a tener en cuenta en el diseño, implantación y evaluación de los planes de formación del profesorado de las instituciones educativas. Como primera parte de un proyecto de investigación cuyo objetivo es comprobar el impacto de la observación en la eficacia docente, se presentan los resultados de la percepción de autoeficacia de 35 profesores antes de su proceso de observación. Los resultados van en línea a los obtenidos en otras investigaciones (Prieto, 2009) en los que los profesores universitarios se perciben más capaces de implicar a los alumnos activamente en su aprendizaje y menos capaces al evaluar los aprendizajes.
KW - Autoeficacia
KW - Observación formativa
KW - Enseñanza superior – Innovaciones
KW - Enseñanza superior – Enseñanza y aprendizaje
KW - Enseñanza superior
KW - Innovación pedagógica
KW - Competencias del docente
LA - spa
PB - Universidad Europea de Madrid
ER -